Het Stimuleringsproject LOB in het mbo heeft op CompetentCity een eigen zaal, waarin gedurende de dag lezingen worden gegeven. Frans Meijers en Marieke Baijens verzorgen de eerste en breken een lans voor de de onlosmakelijke samenhang tussen professionalisering en visie en beleid op LOB. Meijers trapt af om ‘de rode loper uit te leggen voor het verhaal van Marieke’. Enthousiast en vlot steekt hij van wal, met de nadrukkelijke uitnodiging om tussendoor vooral vragen te stellen.


Drie voorwaarden
Hij valt daarna meteen met de deur in huis: ‘Tien jaar LOB-onderzoek leidt tot dezelfde conclusie: er zijn drie essentiële voorwaarden waaraan voldaan moet worden voordat studenten gaan nadenken over hun loopbaan. Praktijkervaring (levensechte problemen zijn nodig om echt te leren), de dialoog (alleen door achteraf met de leerling te reflecteren kunnen ze de opgedane ervaringen een betekenisvolle plek geven) en keuzemogelijkheden (een motiverende leeromgeving waarin leerlingen kunnen nadenken en meebeslissen over hun loopbaan).’

Moeilijke dialoog
‘Scholen beginnen vaak voortvarend aan de praktijkervaring. De ellende zit hem in punt 2: er is geen dialoog. Onderzoek van BPV-gesprekken wijst uit dat maar 6 procent van de tijd met de studenten  wordt gesproken, de rest gaat over of tegen de student.’ Waarom is die dialoog zo moeilijk? Volgens Meijers ligt het niet aan de docenten: ‘Ze hebben er geen ervaring in, de cultuur van het onderwijs is nu eenmaal een monoloog.’ Dit leidt tot de nodige vragen in de zaal: of die 6 procent dan ook wel beter scoort en of de dialoog te leren is? Het antwoord is ja, ‘maar de hele leeromgeving moet er op zijn ingericht, en daarvoor is visie en beleid nodig.’

Visie en beleid
Een mooi bruggetje naar het verhaal van Baijens. Met haar CINOP-collega’s heeft ze vijftien ROC’s begeleid bij de ontwikkeling van visie en beleid op LOB. De ervaring van dit traject is , met aanvullende hulpmiddelen, vervat in de publicatie Kwaliteitsimpuls LOB in het mbo. Het boekje vindt in de loop van de dag gretig aftrek. Baijens laat de zaal actief deelnemen in een ultrakorte versie van het traject. Twee aan twee praten de deelnemers over de visie op LOB in hun onderwijsinstelling. Van de 75 aanwezigen zijn er slechts tien die zeggen over een duidelijke visie te beschikken. Maar waarom zijn visie en beleid nodig? Baijens: ‘Visie en beleid geeft richting aan LOB, biedt samenhang van versnipperde ideeën en creëert betrokkenheid van alle verantwoordelijken. Kortom: het is een essentiële voorwaarde om uiteindelijk tot duurzame cultuurverandering te komen, waarin goede LOB voor studenten centraal staat.